澳门沙金在线平台 这个目的他短期内一定实现不了自信心一定会受挫因而倒霉于保持学习动力。
这个目的他短期内一定实现不了自信心一定会受挫因而倒霉于保持学习动力。
①因刺激而获得短暂的动力却难以恒久保持。
考试失败受到攻击了立誓要努力学习；被老师或家长品评了立志要争气；被别人拼搏的事迹感动悄悄下刻意自己也要努力……下刻意的时候是真心的可是几天已往感受淡了就又懈怠了。他们的动力只能保持几天而已无法恒久。
竣事语
4、怎样克服“燃烟现象”提高学习结果？
庸俗地说念书可以考大学未来更有可能找到一份不错的事情。
③制订合理的学习目的既要有恒久目的又要有短期目的。
燃烟现象在高中生学习上的典型体现是一开始有雄心壮志学习努力性极高可是这份努力性无法连续逐步地就懈怠了。这种现象并不稀奇我记得在《左传·庄公十年》中有这么一段文字：
凭据心理学家的研究人无法保持恒久、连续、稳定努力的原因是缺乏内在的心理动力即没有连续努力的念头。念头才是促使个体发生行为的内在气力。
烟是物质燃烧时所发生的气状物被风一吹就飘散了这很好明白。可是高中生在学习中为什么也会发生这种后续无力、有始无终的现象呢？
可是“劝”终究不能使人真正爱上学习因“劝”而学的人终究难以有始有终。
学习这件事唯有抱定宗旨才气始终如
齐军第一次击鼓时士气旺盛犹如浓烟出岫；第二次击鼓时士气降低了一些但犹存犹如浓烟飘上了半空虽然松散了一些可是另有样子；第三次击鼓士气就耗尽了犹如浓烟消散在风中……
翻译过来大意就是：在长勺之战中鲁庄公和曹刿同坐一辆战车鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。
曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大北……打败齐军后庄公问原因曹刿说：“作战靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
第二次击鼓士兵们的士气就开始降低了第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了……
公与之乘战于长勺。公将鼓之。
刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。
”齐师败绩。……既克公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气再而衰三而竭。
美国著名社会意理学家马斯洛认为念头发生主要有两个原因：一是需要（need）另一个是刺激（stimulation）。
念书的意义是什么？
高中生需要通过连续不停的努力取得好结果考上理想大学成就自己的理想。
这种成就需要是促成他们学习念头的决议因素。
①认识到念书的意义树立成就需求。
他们不知道自己想要干什么不确定念书高考这件事对自己来说有什么利益甚至感受不到念书的意义。
因此他们在学习历程中显得比力消极。他们心内里也许也有要努力这个念头但因为动力不足所以就是做不到。
这就是“燃烟现象”会发生在高中生身上的基础原因。
正如高尔基所说“我念书越多书籍就使我和世界越靠近生活对我也变得越加灼烁和有利益。”念书能使人热爱生活、热爱生命……
1、什么是“燃烟现象”？
②计划制订得很详尽却不付诸实践。
我的学生程程这次月考又是倒数。我找他谈话把他上个月写的保证书拿出来给他看。
程程很委屈他说：“我不是骗您的我真的计划好勤学。开始一星期我天天晚上都学习到一点多就差悬梁刺股了……”
另有一种高中生性格生动学习有目的这原来是好事。可他们的问题就在于目的太多而且不合理而且没有恒久目的。好比我班上有个学生语文单科结果倒数时常考不及格他却定下了期末要考班级第一的目的。
③盲目立志。
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发布于 2024-11-14
